科举在我国存在了一千三百多年，科举与当今的高考有什么不同的地方？

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本文目录一览：

• 1、加拿大大学申请是不是有所谓的加分政策？
• 2、科举在我国存在了一千三百多年，科举与当今的高考有什么不同的地方？
• 3、高考少数民族考生报考时需要出示哪些证明？

加拿大大学申请是不是有所谓的加分政策？

我查了一下，没有。
也从来没有听说过什么钢琴八级加分。也从来没有听说过多大有过任何在GPA之外的加分。从来没有。甚至全加拿大的大学都没有。
申请时候，除了gpa，有的学科比如商科会要求你有领导经验，比如在学校任何的俱乐部或者学生会担任大头头。有的要有更多的义工经验，这些都是会考虑的。如果你没有任何经验，对不起，一边儿呆着去。
如果你在滑铁卢那个数学竞赛获得全安大略前10%，5%。会有帮助，尤其是滑铁卢的申请，有些必须要那个成绩。
如果你代表学校去那些竞赛，比如全北美的商业答辩什么的。这些都会对你申请指定的学科有优先考虑的。
但是从来没有听说过有什么加分政策。从来没有。
国内有也只是属于课外，毕竟国内小孩如果平时成绩要高，还要再附加钢琴啊这些的就挺不容易的。钢琴8级也才加30分。钢琴如果有天份的话，八级最少要3-4年，还不算电子琴入门这些。这里孩子练习无非是业余爱好什么的，和正经课时不同

科举在我国存在了一千三百多年，科举与当今的高考有什么不同的地方？

现在的高考和古代的科举不应该直接比较。科举是一整套选拔（有部分培养）官员的制度，而高考则只是普通高校招生考试 。如果详细的比较的话，高考更像是童生试，通过了之后就能得到一个身份和学习资格。

但同时他们又有所不同。第一，从考试形式上看，都是统一考试，择优录取（可比较于古代的绩优则仕），而且按地区分设试卷难度，有的省自命题，较难或较简单。 从古代来说，这更像教育上的等级性，不过现代和古代恰恰相反了，古代是对贵族（可以等同于现在本地的学生）优待，而现在很多地方对自己本地学生却尤为限制。

第二，从教育层面，都是一种应试教育。 古代书院后来渐渐官学化，沦为科举的附庸，教的是八股文，目的是让学生中举，学校体制一度松弛，学生为功名利禄而学习，真正愿意为学习研究而学习的少之又少，此处特指清朝。 而看现代教育，目前出现了各种各样的补习班，教育机构，这些因为什么而出现？所有东西的出现，都是因为人们有需求。

第三，高考之争主体是学生，本质是教育资源之争，高考前是学生，考上之后仍是学生，制定政策的人一大家子都是首都户口，所以资源更多地倾向首都学子，而非家乡学子。 而且举人们高中后，可以立即从政为官，而高考学子考上大学还需要继续读书，方可毕业而且也不一定从政。

高考少数民族考生报考时需要出示哪些证明？

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需要出示本人户籍、身份证及身份证复印件。

高考 少数民族 考生报考时考生必须持以下证件报名：

本人户籍（含法定监护人户籍）； 二代身份证 ；学籍证明或学历证明原件和复印件；在规定的时间内到 户籍所在地 招生办办理高考报名手续。有些省市报考时需提供高考少数民族考生证明信，少数民族考生证明信办理流程如下：

需提供户口本原件及本人 户口册 复印件、具有少数民族身份的父亲（或母亲）户口册复印件和带有加盖户口登记机关户口专用章的户主首页复印件，并且户口簿上应同时列有具有少数民族身份的父亲（或母亲）以及考生本人，

如考生与具有少数民族身份的父亲（或母亲）不在同一户口簿上，还应出示相应关系证明。对考生学籍姓名是使用户口本上“曾用名”的，并且户口本上的“姓名”与“曾用名”不相同的，开证明信时只能以“姓名”开具证明信。

16周岁以上考生，还需提供考生本人身份证原件及复印件。携带以上材料前往常住 户口所在地 民族宗教事务局办理。

少数民族是指多民族国家中除主体民族以外的民族。古称夷狄。在中华人民共和国，除主体民族汉族以外的其余55个法定民族均是少数民族。

新中国成立 后，党和政府为制定和实施民族政功各民族实现平等权利，组织力量对民族名称与族群进行辨别。这项工作，就是民族识别。经过努力，科学家理清了我国民族大家庭的基本构成，确认了 56个民族 成分。民族识别的顺利进行，为开展民族工作提供了依据，打下了基础。

2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议通过的 宪法修正案 ，将宪法第四条第一款中“国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。”修改为：“国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。”

扩展资料：

在 中华人民共和国成立 前，中国历代政府（无论是汉族还是少数民族建立的中央政权）虽都有一套关于民族事务的政策和制度，但民族间却无平等可言。中华人民共和国成立后，党和政府制定了一套适合中国国情的、正确的解决中国民族问题的方针和政策。

即民族平等政策、民族团结政策、民族区域自治政策和各民族共同发展繁荣的政策。新中国成立后，根据大多数少数民族地区人民的意愿， 中国政府 采取不同方法，先后在少数民族地区逐步实行民主改革，并在20世纪50年代末完成。

这场改革，废除了领主、贵族、头人等特权者的一切特权，消灭了人剥削人、人压迫人的旧制度，使千百万少数民族群众翻身解放，获得人身自由，成为国家和自己命运的主人。

参考资料来源： 百度百科-少数民族 0533升学网

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