杭州二本大学录取分数线 浙江省师范类大学排名及分数线

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本文目录一览：

• 1、杭州二本大学2022录取分数线
• 2、杭州师范大学浙江分数线
• 3、浙江省师范类大学排名及分数线

杭州二本大学2022录取分数线

1、宁波大学(587分)
2、浙江师范大学( 583分)
3、浙江理工大学( 578分)
4、浙江工商大学(574分)
5、浙江中医药大学(574分)
6、杭州师范大学( 574分)
7、中国计量大学( 571分)
8、浙江农林大学( 570分)
9、浙江传媒学院( 570分)
10、浙大城市学院( 569分)
高考录取分数线，是指普通高等学校招生全国统一考试录取分数线。该分数线，每年高考结束后，由省级教育招生主管部门统计后公布。
高考录取分数线分为本科线，专科线。各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划定本校最低录取分数线。各校的投档人数是根据各校在本省录取人数的1.2倍投档，投档以后学校招生办从这1.2倍中以分数和志愿为主，参考学生档案中的其他信息，按计划内人数录取，其录取的学生中最低分就是该校的录取线。

杭州师范大学浙江分数线

杭州师范大学浙江分数线：2022年，在浙江二段的录取分数线是595分，在浙江的录取位次是53010名。2022年，在浙江一段的录取分数线是582分，在浙江的录取位次是68291名。

杭州师范大学（Hangzhou Normal University），简称“杭师大”，位于浙江省杭州市，由杭州市人民政府举办，实行省市共建，是浙江省重点建设高校和杭州市重点支持高校。

入选教育部卓越教师培养计划、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、浙江省双创示范基地、推研免试资格学校、博士学位授予单位，为联合国教科文组织中国创业教育联盟理事单位。

杭州师范大学前身可追溯至1908年创建的浙江官立两级师范学堂，是全国最早建立的六大高等师范学堂之一。在发展历史中，学校先后更名为浙江省立两级师范学校、浙江省立第一师范学校、浙江省立杭州师范学校、浙江省杭州师范学校。

1978年12月，经国务院教育行政部门批准，在杭州师范学校基础上组建杭州师范学院。1999-2001年，原杭州教育学院、杭州师范学校、杭州工艺美术学校、杭州市法律学校、杭州医学高等专科学校等相继并入。

2007年3月，经国务院教育行政部门批准，学校更名为杭州师范大学。

截至2022年3月，学校现有仓前（2388亩）、下沙（876亩）、玉皇山（102亩）三个校区；设有23个院部、1家直属附属医院（杭州市第二人民医院）；开设本科专业75个；一级学科博士学位授权点1个，专业学位博士授权点1个，服务国家特殊需求博士人才培养项目1个。

一级学科硕士学位授权点25个，专业学位硕士授权点18个；有专任教师1773人，现有全日制本科生26300余人（含独立学院8890人）、研究生近3000人、留学生752人。

浙江省师范类大学排名及分数线

浙江省师范类大学排名及分数线：浙江师范大学一批520分以上、二批本科480分以上，杭州师范大学一批520分以上、二批本科460分以上，宁波大学一批530分以上、二批本科460分以上。

1、浙江师范大学：浙江师范大学（Zhejiang Normal University）成立于1956年，是中国浙江省的一所重点本科高校，位于浙江省金华市。浙江师范大学非常重视国际交流与合作，与多所国外大学和组织建立了合作关系，提供学生交换、学术合作以及国际课程等机会，为学生成为具有国际视野的全球公民提供平台。

2、杭州师范大学：杭州师范大学在科研方面有一定的实力，积极参与各类科研项目和学术交流活动。学校注重科研与教学的相互促进，鼓励教师和学生积极参与科研课题，并取得了一定的科研成果。杭州师范大学与多所国内外高校和机构建立了合作关系，学校提供学生交流、英语授课项目、国际暑期课程等机会，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

3、宁波大学：宁波大学注重培养学生的综合素质，提供各类艺术、体育、志愿服务等活动和社团组织，丰富学生的校园生活。宁波大学注重科学研究，积极参与各类科研项目和学术交流活动。学校拥有一些重点研究机构和科研平台，取得了一定的科研成果。

师范大学的就业前景相对较好的主要原因

1、教师资格认证：师范大学培养的学生通常具备教师资格认证，这使他们在教育行业中具有优势。毕业生可以直接参加教师招聘考试，并在中小学或高等教育机构中就业。

2、教育行业需求：教育是一个持续稳定的行业，对教师的需求一直存在。随着教育事业的发展，教育行业对有高品质教育背景的师范大学毕业生的需求也在增加。


3、多元化职业选择：除了从事教育工作，师范大学的毕业生还有其他多种就业选择，例如教育研究与咨询、教材编写、教育培训机构、教育技术公司等。同时，他们也可以选择进入非教育领域，例如企事业单位、政府机构、社会组织等。
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4、综合素质培养：师范大学注重学生的综合素质培养，使毕业生不仅具备专业知识和教育技能，还具备团队合作、沟通能力、领导能力等跨学科的综合能力，这些能力对于其他行业的就业也具有较大的竞争力。

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