高考有权重什么是权重

今天0533升学网小编整理了高考有权重什么是权重相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、高考填报志愿 有没有哪本比较有权重，有权威的书可以参考，别再让招生陷阱残害中国考生们了？
• 2、VCE考试与国内高考难度对比
• 3、高考有权重什么是权重

高考填报志愿 有没有哪本比较有权重，有权威的书可以参考，别再让招生陷阱残害中国考生们了？

高考填报志愿，可不能随便的选个学校就填写，由于咱们对各个学校和各个行业不是很熟悉，所以，有的考生就很随便的填个学校就算了。我现在给你说个方法，让你注意一下，看看什么样的学校是好的学校，什么样的专业才是好专业：
不知道今年的普遍成绩，但是给你一个原则，先不要管分数，
一、先确定好你以后希望生活的城市，因为大部分考生都会留在读书的城市。
二、然后找个喜欢的专业，其实学什么专业并不会太影响以后的就业，因为学什么都很难就业。我告诉你 什么样的专业是好专业：

什么样的专业才是好专业？
首先，我想告诉你适合自己的专业才是好的专业
1、根据自己的兴趣和爱好，看看自己喜欢做什么事，
2、根据自己的性格，看看你是内向、外向还是综合性的，选择更适合自己的专业；
3、根据自己的家庭经济情况，看看你的家庭能不能给你搭建一个适合自己的专业的平台；
4、家庭的社会背景，你的家庭在你学的这个专业上有没有关系；
5、这个专业的社会需求和就业率怎么样
6、还要看这个专业的发展前景和趋势。

三、然后再挑院校，但这是技术层面的事了。如果在你确定了前两项的情况下，可以问问认识的学长。因为有些学校炒作的很响亮，但是并不十分负责。有些看起来默默无闻，但对学生比较好。

什么样的学校才是好学校？
首先，我想告诉你适合自己发展的学校才是好学校。
1、能够提高你的专业技术，给你充足的实践机会，让你发展提升的学校；
2、用最短的时间；
3、花最少的金钱；
4、学到最有实用价值的技术；
5、能拿到大学毕业证书；
6、能够实习获得工作经验；
7、能提供一个就业创业发展平台。
在这里我给你们的家长也提个意见，你可以让家长看看：
个人认为还是个人兴趣比较重要，根据个人兴趣来选择一门自己喜欢的专业然后好好努力，学校差不多就行了，大学很多时候靠自己的。希望在开学前买一本《读大学究竟读什么》绝对会让你在大学的迷茫的时期找到重新自己的定位，也会让你在激进勃发中更加充满动力。
祝你考上一个理想的大学，有一份丰富多彩的大学生活。
另外，网上诸如此类的东西很多，报考的时候注意大年小年的周期问题，这点也尤其重要，因为这会让你以同样的分数走一个相对不错的学校。至少不会让你去一个学校以后报怨自己分不必考这么多就可以上这学校，而是会让你自己很庆幸以比别人少的分数就走一个比别人好很多的学校。这些问题你在网上查查，应该不少，在这里我就不详述了。
说这么多，别给你饶晕了。
最后帮你在强调一下我说的比较重要的几点
1兴趣2大小年的规律3不放过任何一个报考的机会，一二三本及其补报。
推荐的那本书相信会让你受益匪浅，说明一下，我跟作者无任何关系。

从某种意义上讲，是一个人职业生涯的起点。所谓志愿，即志向和愿望，是指填报志愿者对自己未来的规划，包括希望成为怎样的人，从事什么职业，在哪个领域发展等等。志愿的选择大多包含着考生对自己未来的向往和憧憬，也承载着家长对孩子的期许和愿望。每个人心中都会有一个理想的目标，但现实有时却与理想存在差距，如何在理想与现实之间取得平衡，获得最令自己满意的结果，需要考生及家长在填报志愿的过程中全面收集相关信息，认真考量比较，作出最佳选择。

学生：从兴趣、性格、能力出发，选择适合自己的专业。

兴趣、性格和能力是专业选择的三个重要指标。

首先，人们在从事符合自己兴趣爱好的工作时才能够体验到更多快乐和满足，也更容易获得成就感。如果考生能够根据自己的真正喜好选择相关专业，进入大学以后，就会有较强的学习动力，在相对宽松的学习环境中，也能够较好的把握自己，积极主动地进行学习。

性格是影响专业选择的另一个重要因素。专业性质不同对于性格的要求也各不相同，教师需要热心和耐心；会计需要细致和精确；建筑师需要空间感和创造性；公关人员需要沟通能力和亲和力……等等。因此，考生一定要对自己的性格和专业特质作出准确判断，使两者达到良好的匹配。

对于能力的解释，包括两个方面：其一是能力倾向，即哪方面的能力比较突出；其二是能力水平，即某一方面的能力达到怎样的程度。就报考志愿而言，能力倾向更多的对专业选择产生影响，能力水平则更多的影响学校的选择。

因此，考生在报考志愿时，可先根据上述三个因素确立自己的专业，然后再确定专业所分布的学校，最后是结合自己的模考成绩及
家人的建议有梯度的填报志愿。

家长：多方考虑给予意见，不可强加意愿包办代替

家长比孩子的阅历要丰富很多，看待问题也更加全面，很多时候都能够以“过来人”的身份给孩子良好的意见和建议，在报考志愿这件事上自然也是如此。

家长们在社会上打拼多年，对于生活有深刻的体会，在面对孩子的志愿时，自然会有更多现实的考虑，比如学校名气、就业情况、发展空间、薪资问题等等，这些方面当然需要顾及，但绝不是需要考虑的最重要的因素，更不是唯一的因素。家长们需要认识到，志愿首先是孩子自己的志愿，是孩子选择自己未来的第一步，因此一定要给孩子充分的主动权，绝不能越俎代庖、全权包办。当然也不能太过松心，不理不睬。这两种态度都有可能导致事后的相互埋怨。

建议家长们首先听一听孩子自己的想法，看到其目标的合理性，再综合多方面的信息帮助孩子分析利弊，比如听取任课老师的建议，吸取往届毕业生的经验，咨询高校招生的情况等，以便考生获得更加全面的资讯，亲子之间共同商量讨论，最终达成令双方都满意的共识。
希望能帮助你很好的选择

VCE考试与国内高考难度对比

VCE（Victorian Certificate of
Education）的高考内容在观念上，与中国一样，也重视思考和运用能力，但其做法，则更切实有效。维多利亚州VCE的高考制度以多元化而着称，考试方式、考试内容、评分方式等方面的多元化，源于学校的课程设置丰富多彩、教师的教学方法灵活多样化，学生的选择多样化，从而使学生的学习积极性、创造性得到了充分的发挥，为社会培养出大批创造型人才。
一、实施方式之比较

中国："统一考试，分省命题"

建国初，我国高等院校实行单独招生考试制度。1950~1951年为各大区的高校联合招生；1952年，开始实行全国"统一招生，统一考试";1966年"（敏感词被屏蔽）（敏感词被屏蔽）"爆发，全国统一高考制度被废止，推荐制度取而代之；1977年，高考制度恢复。此后，我国不断改革高考实施方式，以期探索一种适合本国国情的、科学合理的考选制度，尤其是进入21世纪后，在高考实施方面进行了较大的改革。自上海实行高考自主命题试点以来，2002年北京也实行高考自主命题，到2006年，自主命题的省、市已达16个，涵盖了6大区域，占全国考生的65%,基本形成了"统一考试，分省命题"的格局。

维多利亚州VCE:SAC+大联考

近几年，澳大利亚废除了全国高中毕业会考制度，取而代之的是以学生高中两年的综合成绩加上一次地区性的"全澳等级考试"成绩，打破了过去以一次会考成绩作为高校新生是否被录取的唯一标准。新的高考制度旨在克服考试所带来的偶然性，强调考生平时学习的表现，因而也受到了学校、考生和家长的普遍欢迎。按照新的高考制度，学生每门功课的综合成绩是根据其高中两年及11年级、12年级期末考试、课外作业、作文和演讲4项成绩来评定的，学校选取学生成绩最好的4门课合成个人原始分，作为大学录取的依据。

由此可见，中国高考的实施方式，开始由国家组织的统一命题、统一考试、统一批卷的一次性考试制度向由国家组织，各省自主命题的、多次、灵活的考试制度转变。这种考试制度在很大程度上会提高普通高校自主招生的权力，有利于各省市素质教育的推行，但同时高考的权威性、安全性也受到不同程度的质疑，命题成本高、水平参差不齐也是亟需解决的难题。而维多利亚州的SAC+大联考则打破了"一考定终身"的格局。学生必须认真对待平时的每一次考试和作业，打消临时抱佛脚和碰运气的侥幸心理。
二、科目设置之比较

中国：文理分科，偏重文化知识

高考科目设置以及所考科目的权重，一直是高考改革的核心问题之一。自1952年全国实行统一高考以来，高考科目的设置就一直在不断改进。1955年，原教育部将科目设置由文、理两类分为文、理、医学三类。1977年恢复高考后，考试科目设置只分文、理两类。1983年试行高中毕业会考，经过10年改革和试点后，提出了"3+2"的方案。该方案在选拔人才方面起到了一定的积极作用，但缺点是共性太强，个性不足。为此，教育部于1998年提出了"3+X"高考科目设置改革新方案。从2002年开始，我国全面实行"3+X"科目设置方案。

维多利亚州VCE:科目设置广泛，学生自由选择

维多利亚中学教学科目的设置，是在政府根据教育法律、社会发展需要所提供的科目。维多利亚中学教育证书一共设置了九十个学科供学生选择。各校根据自己的财力、设施、师资、追求等情况自行确定的，但课程不得少于二十门。每个学生必须从学校提供科目中选择其中6门作为高考考试科目，其中英文必选，其他科目可以在以上所有科目中任选5门，但数学的3门中最多只能选2门。而无论选哪几门，分值都是平等的，比如音乐、戏剧与经济学、高等数学就是平起平坐的。学生选学什么是绝对自由的，可全凭自己的天赋、兴趣、志向、能力、与精力来确定。从最基本的英语、数学、物理、化学，到音乐、美术、舞蹈、戏剧、编程等等，这些课程都可以作为高考科目，学生们可以在考试中充分发挥自己的特长，并且为大学专业课程的选择及将来职业道路的选择奠定基础。每个学期结束前一个月，学校会像我们高考后填报高考志愿一样，学校会召开下学期选学科目咨询会--各科教师设桌大显神通，所述内容极为丰富、清晰，甚至包括各科与高考的关系、大学专业的关系，以及将来就业的关系等。而学生选科之后，开了学还有一个月左右的试学阶段，如果觉得吃力或兴趣不大，则还可以另选别科。由于高考科目是任由学生发挥其兴趣及长项来选，所以高考也就负担不重了。兴趣广、学有余力的学生。

显然，两国的科目设置存在着很大差异，主要表现在：一是在科目设置的范围上，中国高考的内容只覆盖高中所学的基本文化知识，只有"文科综合"和"理科综合"两大分类。而维多利亚州的科目设置更为广泛，涵盖几十种科目，几乎涵盖了所有的学科，学生可以根据自己的兴趣、爱好、专长和职业倾向选择适合自己的学科进行学习，而且每个学校可以根据自己学校的特点和学生的情况自主设置学科，充分做到了以人为本。二是在考试的要求方面，中国考生只有报考文科或理科两种选择，所有的学科都是为上大学做准备的，"高考考的就是我们要学的",充满了功利主义倾向，没有照顾到所有学生的实际情况，这样的教育实际上是抛弃了上不了大学的学生，是对一部分学生的极度不负责，是一种"非人"教育；而维多利亚州则不同，除了和中国高考相同的英语、数学等基本课程外，更有丰富多彩的音乐、美术等科目，其选择范围更广，更充分地体现考试以人为本的理念，充分调动学生的积极性，同时在一定程度上减轻考生的负担。
三、成绩评定方法之比较

中国：成绩评定单一，统考成绩 几乎是大学招生的唯一依据

目前，中国高考不包含校内评定，尽管有的省份开始规定大学招生要参考考生的学习档案，但与规范、系统的校内评定是两码事，高考成绩是100%的统考成绩。对绝大多数考生而言，除了志愿因素外，统考成绩是大学招生的唯一依据。

维多利亚州VCE:成绩评定多元化，综合成绩与水平测试并重

维多利亚VCE教育注重过程性评价，是"精耕细作"的教育。以小提琴课为例，它的平时成绩就被分解成了很多部分：技术动作、乐感分、表演分、曲子理解分、练琴态度分、完成作业分等。因此，与之相对应的高考，也颇为"精耕细作".
学生要想获得VCE
证书，必须修完最少十六个单元。每一个单元必须有一个成绩，从这个成绩中可以看到学生完成学业的情况，学生是否通过考试只要是依据学生是否能靠自己的能力来完成每一个VCE
考试的具体要求。在VCE 考试中一般有两个评分办法，即校内成绩和校外成绩（各占总评价的50%）。校内考试主要包括两种形式：学校课程评价（coursework
assessment）和学校活动评价（School-assessed Tasks）。大多数VCE
的学科都把课程评价作为校内评价，还有一些学科是采用活动评价的方式进行的，例如，艺术、设计技术、烹饪技术、多媒体技术、系统技术、通讯设计等。说到平时分，有人就会担心它是否能公正。然而据我所知，在澳洲对此有异议的学生几乎没有，包括对竞争对手的计分。这除了该国的教育道德水准和敬业素质较高之外，一些保障公正的措施也重要--如平时作业、考试计分的透明化、公开化，校方的严审，学生的投诉权，平时成绩的证据保存，以及教师如果有了因舞弊而被解聘的不良信誉记录，就很难再找到工作等。我感觉：如果在中国，高考的成绩50%由教师评价的话，那么考师范院校的人数肯定要比现在考公务员的人数还要多得多。

校外成绩的50%是由维多利亚课程评价委员会举行的，一般是涉及写作、口语、表达和关于电子方面的基础知识，大多数考试在十一月举行，一些考试也设在六月和十月举行。VCE
考试其中有一个GAT（General Achievement
Test）考试，该考试中主要考察学生的写作交流、数学、科学技术、人文科学、艺术和社会科学的基础知识和基本技能。GAT 是VCE
评价程序中重要的一部分，虽然它不是学生毕业的强制性规定，也不是进入大学的必然要求，而且也不计算进入VCE
考试总分，它只是在测量学生的校内评价和以前的考试结果中发挥重要作用，但是这并不意味着GAT
没有任何意义，它的考试结果可以作为校内成绩的一个参考，同时还有助于监督学校的成绩评价标准的一致性，可以促进校方与学习好的学生尽力帮助别的学生，因为任何人的成绩都关系到自己的成绩。另外维多利亚课程评价委员会还规定，无论是第十一年级还是第十二年级的学生，只要进入到任何学科的三、四单元的学习时，都必须参加GAT
考试，除非被维多利亚课程评价委员会开除。

VCE是一个使用标准分的系统， 每门科目学习分数（Study
Score）满分是50分。总分则是根据英语和考得最好的其他3门课的成绩合成。这就是说，无论参加了多少科目的高考，在算总分时，主要相加的都是考得最好的前3门和英语的合成分。这4门每科总分折合成50分，另外2门考得不好的，每门总分折合成5分，也就是总分为210分，然后再折合成总分100分的成绩作为高考最终成绩。算出VCE总分之后需要比对学生成绩，
算出ENTER（Equivalent National Tertiary Entrance Rankings, 标准国家大学入学排名）score.
分数在99.95-0.00之间， 以0.05进位。 每0.05大约有20个学生。 如果拿到90.00的ENTER, 说明此学生的VCE总分是最高的10%.
99.95表明此学生是VCE最高的0.05%的学生。 99.95的ENTER score是也被称作完美ENTER（Perfect ENTER
Score）。

VCE
考试分别采用了两种评价方式，校内评价和校外评价。在校内评价中又结合了学科特点分为学校课程评价和学校活动评价，这样的评价方式是科学和合理的，可以真实有效地测试出学生的实际学习情况，既考察知识的学习，又检测了技能的掌握，再加上维多利亚课程评价委员会组织的校外考试，更是客观的反映了学生学习的实际情况，然后按照统一标准根据统计折合计算出学生的最终成绩，践行了科学化的评价原则。维多利亚州的评分方式更加多元化，对高中两年成绩进行综合评定，能使学生认真对待平时的考试和作业，养成踏实、认真的学习习惯，注重从各个方面发展自己；实行统考又可侧重考察学生实际运用知识的能力，衡量一个学校教学水平的高低，把握教学质量；这种大学入学考试模式克服了全国统一入学考试在考试形式和成绩评定方面的单一性，这有益于学生身心全面发展、中学办学和大学选拔新生。而在我国无论是高中的毕业会考，还是高考，对所有的学科都采取了单一的评价方式，这种单一的评价方式不利于学生真实素质的体现，只能片面的反映学生学科知识的掌握情况，对于一些涉及试验、操作和动手能力的学科却显的苍白，例如物理、生物和化学等。
四、录取标准之比较

中国：分数由高向低录取占主导地位

澳大利亚：以Enter score为标准

总之，在澳大利亚，每年各大学录取学生时，都会划出最低分数线，达到最低线的学生就有机会被所申请的大学录取。有的专业有预备课程的要求，有的专业会划出专业课程的最低线，而各专业也会在最低线的基础上通过不同的方式如问卷、面试等挑选考生。达到了所有的选拔条件之后，考生方可拿到大学录取通知书。大学招收新生时主要根据学生高中两年的综合成绩和一次统考成绩来进行综合评定。因此，高中生进入大学学习并非以一次考试的成绩作为大学录取的标准。
澳大利亚本地孩子不爱读书，中学一个班到毕业时人数往往不足三分之一。这是因为大学毕业的人在工作时工资的起点是虽然高些，提薪幅度也大些，但工资越高，所得税越高。而且，只要失业，就可以享受失业救济，还有其他各种照顾。澳洲也没有中国所谓的落榜生，过几年如果想念书了，还可以念。有一种类似大学预科的学校，不需考试，高中毕了业的都可以进，在那里成绩合格毕业，可以自动进大学，只要本人愿意。高考定终身的事情，在澳大利亚是没有的。

相比之下VCE高考录取更为合理和灵活，与中国以一次考试分数高低择优录取不同，澳大利亚高考本次成绩只占50%,在一定程度上避免了"一考定终身"的弊端，尽管我国试行了保送生制度和实行部分高校自主招生，但考生还是要参加保送生综合能力测试和各高校的自主招生考试，分数在录取中占据很大的权重。

高考有权重什么是权重

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1、所谓高考权重就是高考各科目占高考总分的比例。

2、如果某个科目的高考总分高，占的权重就大。比如高考科目中的理综和文综科目，高考总分都是300分，占的权重就大于语文，数学，英语等总分150分的科目。 0533升学网

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