南宁育才实验中学是贵族学校吗

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本文目录一览：

• 1、南宁育才实验中学是贵族学校吗
• 2、为什么说高考是人生重要的一次公平竞争？
• 3、高考知识点科举制度(汇编7篇）

南宁育才实验中学是贵族学校吗

南宁市育才实验中学不是贵族学校。是南宁市教育局批准成立的一所全日制寄宿学校。是南宁市教育局直属学校。

南宁市育才实验中学2019年秋季招生收费标准为学费5700元/每学期，住宿费380元/每学期，（南宁市物价局南价费【2013】7号，关于重新明确南宁市育才实验中学收费标准及有关问题的通知）。

中考后根据估分可提前到校考察和电话咨询报名或凭准考证和成绩到学校咨询收费报名，学校电脑室开放，协助考生在南宁市中招网上填报志愿按中考成绩等级录取，额满为止。

扩展资料

南宁市育才实验中学简介

学校现有48个教学班，在校学生2700多名，教职员工240多名。师资力量雄厚，教育教学管理工作严谨，学校以学生发展为本，满足不同层次学生的需求，充分发掘每个学生的个性潜能，本着“让每位学生都有进步，让每位家长体验满意，让每位教师获得发展”的办学宗旨，致力于为每个学生实现初中升高中，高中上大学阶段的自然有机衔接。

学生公寓式寄宿，膳食营养配餐，全天候医疗健康保障，24小时保安警卫。公寓楼10-12人/间，设施齐全，有冷热水、空调、风扇、卫生间等。公寓楼12人/间，设施齐全，有冷热水、空调、风扇、卫生间等。 0533升学网

参考资料来源： 广西南宁市人民政府-南宁市育才实验中学2019年普通高中招生简章

为什么说高考是人生重要的一次公平竞争？

首先，我们所处的社会是非常讲究阶层的，每个人都有自己的阶层，人这一生想要跨越自身的阶层是非常难的；其次呢，刚提到阶层，肯定也会有人在一生中改变，也许是通过其他的方式方法，但是高考对于所有人来说，是一个非常公平的平台，有些人可以通过高考改变现有的命运；最后，高考作为人生中第一个可以改变阶层的机会，而且是绝对公平公正，所以说它是人生中重要的一次公平竞争！

高考知识点科举制度(汇编7篇）

高考知识点科举制度（1）

科举制度是中国历史中一种重要的人才选拔机制，它在中国传统社会后半段的政治运作和教育模式中扮演着关键角色。积极影响方面，科举制不仅改善了用人制度，为具有真才实学的读书人提供了进入各级政府任职的机会，还促进了教育事业的发展，推动了文学艺术的繁荣。然而，这种制度在一定程度上也束缚了人们的思想，影响了社会的发展。

科举制度起源于中国古代，关于其确切开始时间，史学界存在不同观点。有学者认为始于隋朝，因为隋朝有分科举人与进士科，但也有考证显示汉朝不仅有科举制的雏形，还实行了考试选拔人才的机制，且隋朝并无确凿的进士科证据。另一些学者认为，科举制的本质始于唐朝，即允许个人自愿报名参加考试，通过考试决定官员选拔的机制。

科举制度从开创至清朝光绪三十一年（1905年）最后举行进士考试，历时约一千三百余年。其主要考试形式都是定期举行的，是封建时代最公平的人才选拔形式。它不仅扩展了人才引进的社会层面，让大量出身于中下层社会的人士有机会进入统治阶层，特别是在唐宋时期，科举制度的早期阶段展现出显著的进步性，成为推动中国古代文化发展的重要动力之一。

高考知识点科举制度（2）

科举制度的积极意义和影响

在科举制度之前，朝廷的官职多由贵族子弟承袭，士族垄断了权力，这导致皇权分散，士族门阀崛起，而真正有才华的人才被排除在外，社会出现了明显的阶层分化。

南北朝时期，封建官僚阶层腐败，科举制度的推行并未能在地方上彻底改变士族门阀的掌控局面。直到唐朝，尤其是武则天时期，士族的气焰才逐渐被压制，武则天通过科举提拔了一批人才，这为她建立周政权提供了重要支持。

宋代的科举制度则更为重视，不仅对士族垄断进行了打压，还进一步加强了考试内容的建设。这不仅促进了文化繁荣，特别是在诗歌辞赋领域的成就，宋代涌现出许多著名诗人，如张择端、三苏等，这与科举制度的兴盛密切相关。元朝延续了科举制度，但对其重视程度不如唐朝和宋朝。明清时期，科举制度开始暴露出一些弊端，士族垄断了科举，但仍然有一些出身寒门的学子通过科举脱颖而出。

科举制度有助于提高官僚阶级的文化水平和为官素养，一定程度上提高了识字率。它在社会上形成了良好的学习风气，促进了尊师重教的社会风尚，为古代和近代教育体系奠定了基础。科举制度还起到了社会稳定的作用，作为统治阶级与平民之间的桥梁，促进了民众的参与感，避免了因阶级分化导致的社会动荡。

高考知识点科举制度（3）

科举制度的考试体系

科举制度的选拔过程分为多个级别，从最低层级的院试开始，到最高层级的殿试结束。

第一级考试为院试，通过考试的考生被录取为府、州、县学的生员，称为生员、秀才或童生，成绩优异者可获得国家的补助，称为廪生。

第二级考试为乡试，每三年在各省城举行，本省秀才和监生均可参加，通过考试的考生称为举人，其中成绩最优异者称为解元。

第三级考试为会试，每三年在京城举行，各省举人均可参加，通过考试的考生称为贡士，其中成绩最优异者称为会元。

第四级考试为殿试，由皇帝主持，从贡士中选拔出进士，殿试分为三甲录取，第一甲取三名，依次称为状元、榜眼、探花，合称为三鼎甲。

高考知识点科举制度（4）

察举与征辟制度

察举是汉代选拔官吏的一种制度，主要由地方长官考察、推举人才，推荐给上级或中央，经过试用考核后任命官职。察举科目包括孝廉、贤良文学、茂才等。

征辟则是汉代选拔官吏的另一种制度，皇帝直接征聘社会知名人士担任要职，而中央官署的高级官僚或地方政府的官吏则推荐属吏，再向朝廷推荐人才。

孝廉是汉代察举制度的一个科目，指孝顺父母、办事廉洁的人。但实际上，察举制度多被士族大家垄断，导致吹捧和弄虚作假现象频出。

科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度，到明朝时形成完备的考试体系，包括四级考试：院试、乡试、会试和殿试。考试内容主要为儒家经义，以“四书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释需以朱熹《四书集注》为准。

童生试是明代由提学官主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格者获得生员（秀才）资格。应试者不分年龄大小都称为童生。

及第是指科举考试中被录取，未中者称为落第或下第。

状元是科举考试殿试的第一名，又称殿元、鼎元，为科名中的最高荣誉。历史上获此称号的一千多人中，真正参加殿试并被录取的约七百五十人。

会元是参加会试的第一名，其余考中的称为贡士。

解元是参加乡试的第一名，其余考中的称为举人。

连中三元指在乡、会、殿三试中连续获得第一名，是科举考试中的最高荣誉。

鼎甲指殿试一甲三名：状元、榜眼、探花。

贡士是参加会试而被录取的人。

举人是参加乡试而被录取的人，可授知县官职。

生员（秀才）是通过院试的考生，可称为生员或秀才。

八股文是明清科举考试规定的一种文体，也称为时文、制义、制艺、时艺、四书文、八比文。这种文体有一套固定的格式，包括破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分，每一部分的句数、句型都有严格的限定。

金榜是古代科举制度殿试后录取进士，公布名次的布告，因用黄纸写，故称黄甲、金榜。

同年是科举时代同榜录取的人互称。

国学是先秦时期天子或诸侯所设的教育机构，包括太学和小学两种，教授王公贵族子弟。太学、小学教学内容主要为“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），小学以书、数为主。

乡学与国学相对，指地方所设的学校。

太学是中国封建时代的教育行政机构和最高学府，自魏晋至明清或设太学，或设国子学（监），有教育行政职能。国子监也是最高学府，与太学互称。

书院是唐宋至明清出现的独立教育机构，是私人或官府设立的聚徒讲授、研究学问的场所。著名的四大书院包括：庐山的白鹿洞书院、善化的岳麓书院、衡阳的石鼓书院和商丘的应天府书院。明代无锡的东林书院培养了杨涟、左光斗等正直廉洁的进步人士。

学官是古代主管学务的官员和官学教师的统称，包括祭酒、博士、助教、提学、学政、教授和教习等。

祭酒是古代主管国子监或太学的教育行政长官，战国时荀子曾担任稷下学宫的祭酒，相当于大学校长。

博士是古为官名，现为学位名称。秦汉时掌管书籍文典、通晓史事，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。

司业是学官名，国子监或太学副长官，协助祭酒主管教务训导之职。

学政是学官名，由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。

教授原指传授知识，后成为学官名，汉唐各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。

监生是国子监的学生，或由学政考取，或地方保送，或皇帝特许，后来成为虚名，可通过捐钱取得监生资格。

诸生明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员，统称诸生。包括增生、附生、廪生、例生等。

高考知识点科举制度（5）

科举制度的发展历程

科举制度始于隋朝，隋文帝开始采用分科考试选拔官员，隋炀帝时正式设立进士科，标志着科举制度的正式诞生。唐朝时期，科举制度得到进一步完善，唐太宗扩充国学规模，增加考试科目，武则天时大量增加科举取士人数，设立武举和殿试，唐玄宗时将诗赋作为进士科考试内容。明清时期，八股取士制度在科举中占据主导地位，限制了文人的思想自由。清朝末年，科举制度最终被废除，结束了它在中国历史上长达一千三百余年的历史。

高考知识点科举制度（6）

科举制度的利与弊

科举制度的积极影响在于它改善了用人制度，为有才识的读书人提供了进入各级政府任职的机会，促进了教育事业的发展和文化繁荣。科举制度还形成了一种积极的学习风气，尊师重教成为社会风尚，为古代和近代教育体系奠定了基础。它在一定程度上缓解了社会阶层的分化，为平民百姓提供了出人头地的途径。

然而，科举制度在后期也存在一些消极影响。它在一定程度上束缚了人们的思想，导致文人思想被局限于考试内容中，缺乏创新。科举制度还存在一些弊端，如士族垄断现象，使出身贫寒的底层人才难以得到公平的机会。此外，科举制度成为统治者奴化臣民的工具，官僚队伍的壮大与科学技术研究人才力量相对薄弱的现象并存。

高考知识点科举制度（7）

科举制度的意义和影响

科举制度是中国历史中一种关键的人才选拔机制，对于中国传统社会后半段的政治运作和教育模式产生了深远的影响。它改善了用人制度，为具有真才实学的读书人提供了进入各级政府任职的机会，促进了教育事业的发展和文学艺术的繁荣。

科举制度的积极意义在于它扩展了人才引进的社会层面，吸收了大量出身中下层社会的人士进入统治阶级。特别是在唐宋时期，科举制度的早期阶段展现出显著的进步性，成为推动中国古代文化发展的重要动力。然而，科举制度在一定程度上也束缚了人们的思想，影响了社会的发展。

科举制度在历史上的发展过程中，经历了多个阶段的演变，从隋朝的正式创立到清朝末年的废除，科举制度在中国历史上扮演了复杂而关键的角色。它不仅是封建社会中最为公平的人才选拔形式，也是中国传统文化教育体系的重要组成部分。科举制度的兴衰反映了中国古代社会的政治、经济和文化变迁，对于理解中国历史有着不可忽视的作用。

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