航模中考高考加分政策 科技特长生高考优势

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本文目录一览：

• 1、科技特长生高考优势
• 2、我是一名2011年的浙江考生,对于浙江高考加分政策是否会调整有诸多疑问,尤其是航模加分是否会被取消
• 3、辩论赛功辨（题目是高考不应该增加体育考试）

科技特长生高考优势

身处于人工智能时代，对于孩子来说科技特长的红利期已然悄然来临，尤其是对于高考的孩子来说，成为科技特长生的优势也越来越明显，不仅可以优先选择报考的相关专业，还享受加分政策等等。越来越多的家长和孩子开始被吸引。
科技特长生高考优势
1.报考绿色通道：科技特长生可以优先选择报考相关专业，获取更多志愿填报的机会。部分高校还为科技特长生提供单独的招生计划，比如强基计划，可以增加他们的录取机会。

2.加分政策：根据科技特长生所获奖项的不同，可享受5分至10分不等的高考加分。加分政策有助于提高科技特长生的总分，提升他们的竞争力。
3.选拔性试验班：部分高校设置了科技特长生试验班，对具有科技特长的考生进行专门的选拔。这些试验班通常具有较高的起点、严格的管理和优良的培养环境，使得科技特长生得以发挥所长，进一步提高自身水平。
4.奖学金和助学金：许多高校为科技特长生提供奖学金和助学金，以资助他们的学习和生活。这些资金可以减轻家庭经济负担，进一步激发科技特长生的学术热情和创新能力。

5.实践和研究机会：部分高校为科技特长生提供丰富的实践和研究机会，如参与实验室项目、加入科研团队、参加国际交流等。这些机会有助于科技特长生在校期间积累实践经验和技能，为将来的就业和发展打下坚实基础。

6.就业指导和优先推荐：多数高校会对科技特长生提供优质的就业指导服务，确保他们在毕业后能够顺利找到工作或继续深造。同时，一些知名企业和科研机构也会优先考虑录取具有科技特长的毕业生。
高考科技类特长生有哪些专业
科技特长生招生的专业有：信息学、机器人、综合实践、科技创新、航模、生物技术。所有符合条件科技特长生，办理加分资格认定手续后，高考录取时可享受加分待遇。
多大年龄的孩子适合科技特长生
第一个，是初二阶段的孩子，这个阶段的孩子是离升学最近的一个阶段。如果现在让孩子开始走科技特长生是有很大概率成功的。比如说中考的保送政策，这个时候准备还是有很大机会的。
第二个，相对而言适合的就是五六年级的孩子，这个阶段的孩子正是处于一个升学黄金期。因为离中考保送还有一定的时间去做准备，同时这个阶段孩子的知识储备是最好的时期，孩子学习科技特长生相关知识也相对容易接受。
第三个，相对而言最好的年龄就是一二三四年级的孩子。这个年龄阶段的孩子非常适合走科技特长生这条路，因为第一个有最充足的时间去做准备。

我是一名2011年的浙江考生,对于浙江高考加分政策是否会调整有诸多疑问,尤其是航模加分是否会被取消

肯定要修改或取消 各个省都没有这项政策 偏偏浙江有 因为这事很多家长告到了中央， CCTV也曝光了，估计不敢再加分了，浙江往年加分的航模考生都没有实际技术，都是花钱买分，属于社会不和谐成分，必将修改！

辩论赛功辨（题目是高考不应该增加体育考试）

正方还是反方...
反方：
【核心提示】与智力考试不同,体育考试考的是学生的身体素质。应该看到,有些学生虽然身体很好,但就是跳不高、跑不快;还有些学生天生体质较差,体弱多病。这些都不是他们的错,如果因此影响他们上高中、上大学,显然失之公平与合理。
应届考生或要接受体育测试　　按照省教育厅转发的教育部、发展改革委、财政部和体育总局《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》,各校要把学生体质健康水平作为学生综合素质评价的重要指标,将学生日常参加体育活动情况、体育运动能力以及体质健康状况等作为重要评价内容。积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法,推进高考综合评价体系建设,有效发挥其对增强学生体质的引导作用。　　按照我省现行高考政策,应届考生的学业水平测试每科目都达到C级或合格以上、综合素质评价每个方面都达到C级或合格以上,方可读二本以上院校(往届生及艺体生另有规定)。这意味着,新政实施后,如果考生在体育测试中得了“D”,补考也不及格,那就不能被二本批次以上院校录取。
学生必须每天睡足XX小时才能参加高考?　　当高考加试体育,将体育考试纳入综合评价体系这一系列举措也没能提高学生体质之后,我们很可能看到“学生必须每天睡足XX小时才能参加高考”的善意而滑稽的规定。　　多次的中国学生体质调查都显示,虽然营养状态逐年提高,但中国学生的体质却连年下降,高考生全班戴眼镜,甚至高考前全班输液都成了应试前的一景,这一加考体育的规定对于一直疲于应试教育的中国学生来说,应该是个好事,从理想状态来说,至少可以强制学生们得身体锻炼了。　　但是,有两个问题让人担心,首先是体育考试是不是真的增加孩子的锻炼机会?提高学生的体质?学校会不会为了保证升学,在体育考试时出于善意地弄虚作假,不为难学生不强制学生?这是其一。另一个问题是,体育考试的增加,毕竟也是一种负担,孩子必须要完成既有学业的同时增加体育课时,在文学课不能减少的前提下,在恒定的时间里怎么安排?我开始担心他们本来就已经少得可怜的睡眠了。
不能因为身体素质影响考生接受高等教育的权力　　与智力考试不同,体育考试考的是学生的身体素质。应该看到,有些学生虽然身体很好,但就是跳不高、跑不快;还有些学生天生体质较差,体弱多病。这些都不是他们的错,如果因此影响他们上高中、上大学,显然失之公平与合理。　　实际上,自改革开放以来,我国的高考体检标准逐步放宽,高考录取对于有生理缺陷考生的限制越来越少,与此同时,高考对于考生年龄的限制逐步放开。这些变化其实包含着一种深刻的公共服务理念:高等教育是公共资源,年龄较大的公民、体质较差乃至身体有残疾的考生同样可以分享,教育资源应具有最大程度的“普惠性”,这也是教育“以人为本”的最重要内涵,那么,一个考生身体素质再差,哪怕毕业后找不到工作,依然有权利接受高等教育,享受这一项公共服务。　　但凡社会上、学生中出现了什么问题,便有人呼吁将相关教育纳入课堂、纳入高考。殊不知,高考只是一种智力测试,它无法承载太多的功能。事实上,正因为我们对高考寄予了太多期望,赋予其太多功能,才让高考不堪重负,进而让中小学生不堪重负。所以,在某种意义上,中小学生体质堪忧,并不是因为体育没有被纳入高考,而是因为被纳入高考的其他东西太多。
体育纳入高考需做到三步　　首先,体育科目考试程序要做到公平公正、公开透明。高考在当前仍然是关系考生个人命运的重要选拔考试,在考生成绩之外,“加分腐败”、“航模加分”等正在蚕食高考的公平。以“中考加试体育”为例,在不少地方也都存在一些徇私舞弊现象。为了杜绝这种考试不公,体育纳入高考后,有关部门应该像对待高考那样,将体育测试提升到关乎教育公信力、考试安全的高度去认识,实施全程录像监控,甚至让纪检部门介入考试监督等,确保公平性得到落实。　　其次,体育加试项目要体现考试公正最大化。有些体育项目存在较大的偶然性和不稳定性,受考生个人身体条件影响比较大,如果搞一刀切,反而可能制造新的不公平。因此,应将那些常规性的体育科目、容易发挥的项目作为考试项目,比如长跑、立定跳远等,减少考试误差对学生的影响。　　再者,体育项目分值不妨适当加大。根据体育纳入中考的经验,各地确定的分值大多是三十分左右,但无论一线教师还是家长学生,重视度仍然不够高。所以,体育科目纳入高考,就应该像一门功课一样重要,给予100分的分值,让更多学生认识到体育成绩好也是一种评价标准,学校、家长才愿意投入更多的精力和时间,真正把学生的体育能力搞上去。

“应试体育”无异于饮鸩止渴
面对我国中小学生的速度、耐力、爆发力、柔韧性等体能素质和肺活量持续下降，肥胖学生增多，近视率飙升等严峻形势，人们想到了加强体育锻炼。现行的应试教育之下，学生何来时间与精力进行体育锻炼？于是一些人顺着这个思路，将体育成绩纳入高考，以“应试体育”来强迫学校、家长、学生重视体育运动，借以提高学生体质。呜呼，这就是中国式教育理念。
我想说的是，以“应试体育”提高青少年体质无异于饮鸩止渴。高考加试体育，是在高考天平上再加一个砝码，再竖一根标杆，对于广大学子来说，增加一个必考的科目，就是往已经负重前行的骆驼身上再压一根“稻草”。诸位一定还记得去年某地出现了一个“吊瓶班”——高三学生集体输液。谁来理解，苦逼的高三学生，他们肩上的压力有多大？面对桌面堆成小山的试卷题库，连多睡半个小时觉都是一种奢侈，哪里还有时间去操场锻炼？再添加考试科目，岂不是火上浇油。
那么，“应试体育”对提高学生的体质有多大的帮助？且不说为了分数而设计的体育项目是否合理，对学生的体质提高有多大帮助，为了考试才锻炼，显然只是临时抱佛脚，对体质的帮助不大。一个人花点时间运动一下并不难，难的是运动爱好的培养、锻炼习惯的养成，只有到这一境界，体育才能给爱好者带来一生的幸福，“应试体育”能做到这一点吗？
因为应试教育的荼毒，导致学生锻炼时间减少，体质下降，又以应试教育的思维、手法来化解，岂不是南辕北辙？增加学生体育运动时间，养成学生锻炼的良好习惯，唯一的出路是摒弃应试教育，将孩子“唯分数论”的泥沼中解救出来，别无他途。

正方：
体育不是增负而是减压
在应试教育的指挥棒下，不要说是高中生，就连许多小学生的体育课都经常被占用。户外锻炼时间严重不足，导致直接后果就是，中国青少年体质连续20多年下降，其中力量、速度、爆发力、耐力等身体素质全面下滑，肥胖、豆芽菜型孩子和近视孩子的数量急剧增长。据媒体报道，北京一所大学学生军训，3500人的学生规模，累计看病人次达到6000余次，还有不少学生晕倒。这样的身体状况，就算考上了大学，也是个大问题。
体育运动是一种让人受益终身的习惯，而这种习惯的养成需要从小培养。可是，现在的情形却是，体育课在学校没地位，而学生回家后，做作业上补习班轮番上阵，睡觉的时间都不够，想运动也是心有余而力不足。
将体育成绩与高考挂钩，正是以“应试”来对抗应试教育的无奈之举。一是可以通过考核上的重要性，提高体育地位，让学校重视体育锻炼，名正言顺地把被占用的体育课和课间活动时间还给学生；二是可以通过倒逼机制，让青少年从小就养成运动的良好习惯。因为体育课与其他的文化课程不同，临时突击是没用的，一定要平时就坚持锻炼，日积月累身体素质才能过关。所以，哪怕学习再忙再没时间，也必须挤出时间来锻炼。锻炼后身体素质的提高可以让人长期受益，就算高考后，没有了考核的压力，相信很多人也有了主动参加体育运动的意识，能够保持良好的运动习惯，至少不会再出现军训晕倒一片的情况。
可是，不少人认为，现在的高中生应付学习已经够苦了，将体育成绩与高考挂钩，会增加学生的负担。其实，这种担心大可不必。运动能强身健体，不仅有利于保持良好的精神状态，提高学习效率，而且，还是一种有效的减压手段，对每天面临课业压力的学生而言，不仅不是负担，反而可以减压，有益身心健康。 而体育与高考挂钩的根本目的也并非是为了考试，而是提高体育地位和体育意识，让青少年的身体素质全面提高，这样才能真正实现德、智、体、学、劳的全面发展。

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